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AI-based causal evaluation of teacher’s opening lessons: a multidimensional study
Artículo
Material complementario disponible Artículo DOAJ
AI-based causal evaluation of teacher’s opening lessons: a multidimensional study
Harjono et al · De Gruyter · 2026 · ISSN 2569-3263
The opening phase of a lesson can strongly influence students’ readiness to learn, yet teachers often receive limited, delayed feedback on the quality of this phase. This study examines which opening-lesson features ar...
LCC TENDOkNoZW1pc3RyeQ~~Idioma eng
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ChatGPT as a direct formative assessment tool in stoichiometry: correlation with achievement and insights into pre-service science teachers’ perceptions
Artículo
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ChatGPT as a direct formative assessment tool in stoichiometry: correlation with achievement and insights into pre-service science teachers’ perceptions
Ratniyom Jadsada et al · De Gruyter · 2025 · ISSN 2569-3263
Generative artificial intelligence (Gen AI) has become increasingly important in education. However, its application for direct formative assessment represents an emergent area of inquiry. This mixed-methods study invest...
LCC TENDOkNoZW1pc3RyeQ~~Idioma eng
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