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61 results found.

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A análise de conteúdo como uma metodologia
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Rosana Maria Mendes et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Neste artigo expomos a análise de conteúdo como uma metodologia de análise de dados da pesquisa qualitativa em Educação. A metodologia torna-se parte fundamental de um trabalho acadêmico, dando à pesquisa c...
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A compreensão histórica do fracasso escolar no Brasil
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André Luiz Paulilo · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO O texto, organizado em três partes, discute o modo como a ideia de fracasso escolar foi posta em questão no Brasil. Na primeira delas, o autor aborda as condições de produção das pesquisas sobre o tema, pres...
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A desigualdade socioeconômica afeta mais municípios menos favorecidos?
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Maria Cristina Gramani · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Este estudo busca analisar o panorama da educação básica em um país emergente que se caracteriza, por um lado, pelo elevado desenvolvimento econômico e, por outro, pela alta desigualdade socioeconômica. Um m...
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A fabricação da teoria de representações sociais
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Ivana Marková · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO O presente artigo tem como objetivo apresentar a teoria das representações sociais como um modelo de teoria científica social. Ao fazê-lo, buscou-se reconstruir os fundamentos da referida teoria, concentrando-...
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A formação integral na educação superior e o desenvolvimento dos países
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Julio Bertolin · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Como gerar bem-estar, paz e prosperidade para uma nação é uma questão antiga e ainda fundamental para quase todo o mundo. Nesse início de século XXI, a educação superior adquiriu grande relevância para o ...
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A formação profissional dos professores: um velho problema sob outro ângulo
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Cecilia Maria Marafelli et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO O objetivo do artigo é abordar a formação profissional do professor pelo ângulo da sociologia das profissões. A representação do magistério como “vocação” e as premissas da tendência natural feminin...
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A observação das práticas de ensino efetivas em sala de aula: pesquisa e formação
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Marguerite Altet et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Neste artigo, a autora apresenta sua trajetória de pesquisadora das práticas de ensino efetivas e do funcionamento do processo interativo ensino-aprendizagem a partir da observação de uma sequência de aulas. ...
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A participação de estudantes universitários no trabalho produtivo e reprodutivo
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Tania Ludmila Dias Tosta · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO O presente trabalho discute a articulação entre estudo, trabalho e família para estudantes de ensino superior a partir dos resultados de uma pesquisa mais ampla realizada na Universidade Federal de Goiás. Toma...
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Análisis de género de las estrategias de cuidado infantil en Uruguay
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Karina Batthyány et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMEN Este artículo tiene como objetivo aproximarse a las estrategias de cuidado infantil desarrolladas por las familias relacionadas a la utilización de cuidados institucionales y/o familiares -la distribución entr...
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Apresentação
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Giseli Barreto da Cruz · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
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Apresentação - Mulheres em carreiras de prestigio: conquistas e desafios à feminização
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Maria Rosa Lombardi · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
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Atendimento educacional especializado: aspectos da formação do professor
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Mara Silvia Pasian et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Estudos sobre a formação do professor de educação especial nas salas de recursos multifuncionais - SRM - são importantes para verificar o que está sendo viabilizado, as dificuldades encontradas e o que reque...
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Avaliação de professores: relato da construção de uma proposta
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Nathalia Cassettari · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Este artigo apresenta um relato da construção de uma proposta de avaliação de professores, realizada em uma escola pública de Ensino Fundamental I, localizada na Asa Norte de Brasília, Distrito Federal. O pr...
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Bakhtin e Wittgenstein: diálogos sobre ética e pesquisa em ciências humanas
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Solange Jobim e Souza et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Este texto aborda questões relativas à especificidade do conhecimento produzido pelas ciências humanas e, por consequência, as implicações desse conhecimento para a tarefa do pesquisador. Para isso, contarem...
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Brasil/Argentina: apontamentos sobre uma etnografia para a escola na América Latina
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Sandra Fátima Pereira Tosta et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Este texto parte de uma pesquisa que teve como objetivos analisar o referencial teórico-metodológico proposto pelo Grupo de Pesquisa do Departamento de Investigaciones Educativas do Centro de Investigación y de...
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Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente nos documentos curriculares portugueses de ciências
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Isabel Marília Borges Fernandes et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO A abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente vem se impondo como uma das recomendações para o ensino das ciências mais fundamentadas pela investigação em didática, tornando-se necessário que esteja pr...
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Conhecimento, didáctica e compromisso: o triângulo virtuoso de uma profissionalidade em risco
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Maria do Céu Roldão · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Discutem-se, neste texto, a reconfiguração do saber profissional docente e a sua ancoragem numa formação de professores orientada para uma identidade profissional sólida, construída num continuum de desenvol...
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Cultura digital y diversidad: perspectivas de discursos de políticas TIC-Educación
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Georgina Vivanco et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMEN Este artículo presenta una investigación que busca comprender cómo se representan la diversidad cultural y el nuevo ecosistema de comunicación de la emergente cultura digital en los discursos que orientan las...
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Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral
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Ana Margarida Capelo et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
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Didática e formação de professores: provocações
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Bernardete A. Gatti · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO Este artigo discute as principais questões que as pesquisas atuais têm levantado sobre a formação de professores e traz reflexões a respeito das demandas da escolarização na contemporaneidade. Com essa cont...
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Diferencial educacional entre beneficiários e não beneficiários do Programa Bolsa Família
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Guilherme Quaresma Gonçalves et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMO O Programa Bolsa Família - PBF - foi criado em 2003 com o intuito de reduzir a desigualdade e a extrema pobreza. Para tal, foi concebido como um sistema de transferência condicionada de renda: em troca de um val...
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Discursos sobre clase social y meritocracia de escolares vulnerables en Chile
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Mónica Peña Ochoa et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMEN Este artículo presenta y analiza algunos discursos de un grupo de niños considerados “vulnerables” en relación a la influencia de la clase social en el éxito o fracaso escolar, donde la meritocracia tiene...
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Discusión y construcción de la categoría teórica de vulnerabilidad social,
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Gustavo de Oliveira Figueiredo et al · Fundação Carlos Chagas · 2017 · ISSN 0100-1574
RESUMEN El artículo analiza la categoría teórica vulnerabilidad social y presenta resultados de una investigación realizada en favelas de Rio de Janeiro, RJ. A partir de estudios recientes sobre jóvenes, vulnerabili...
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