ІННОВАЦІЙНІ ВИРОБНИЧІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ТРЕНД ПРОЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СЛЮСАРІВ З РЕМОНТУ КОЛІСНИХ ТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ

Актуальність дослідження зумовлена потребою в успішному оволодінні майбутніми кваліфікованими робітниками автотранспортної галузі сучасними виробничими технологіями. Мета: визначити й обґрунтувати суть та особливості реалізації інноваційних виробничих технологій у змісті професійної підготовки слюсарів з ремонту колісних транспортних засобів. Методи: теоретичний аналіз наукових джерел, сайтів установ, освітніх програм та робочих навчальних планів підготовки слюсарів з ремонту колісних транспортних засобів – для визначення і обґрунтування суті та особливостей реалізації інноваційних виробничих технологій у змісті професійної підготовки. Результати: визначено основні тенденції та напрями інноваційної діяльності щодо розвитку транспортної системи на державному, регіональному та підприємницькому рівнях, обґрунтовано сучасні технологічні тренди і суть інноваційних виробничих технологій автотранспортної галузі, проаналізовано досвід закладів професійної (професійно-технічної) освіти (далі – ЗП(ПТ)О) щодо оновлення змісту і навчально-методичного забезпечення професійної підготовки слюсарів з ремонту колісних транспортних засобів щодо застосування інноваційних виробничих технологій. Висновки: за результатами аналізу інноваційного розвитку транспортної системи інноваційні виробничі технології автотранспортної галузі визначено як науково-обґрунтовані процедури гарантованого і якісного досягнення результатів щодо безпеки, екологічності, енергозбереження, цифровізації та автоматизації сучасних колісних транспортних засобів, ефективності їх експлуатації та ремонту; аналіз особливостей підготовки майбутніх слюсарів з ремонту колісних транспортних засобів свідчить про високі вимоги підприємств та водночас недостатню залученість роботодавців до цього процесу, відставання навчально-методичного забезпечення від швидкого оновлення ІВТ, відсутність спеціальних методик, бар’єри педагогічних працівників щодо застосування цифрових технологій, недостатнє матеріально-технічне забезпечення закладів; визначено низку позитивних тенденцій (запровадження стандартів на модульно-компетентнісній основі, створення навчально-практичних центрів з підготовки кваліфікованих робітників автотранспортної галузі, розвиток інформаційно-освітніх середовищ у ЗП(ПТ)О).