Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental

Katya Luciane de Oliveira et al · Conselho Federal de Psicologia

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Autor / Verantwortliche

Katya Luciane de Oliveira et al

Verlag

Conselho Federal de Psicologia

ISSN

1982-3703

ISSN

1982-3703

Sprache

Inglés

Fortlaufende Publikation

A atuação do psicólogo no SUS: análise de alguns impasses

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Resumo O objetivo deste estudo foi explorar a habilidade de compreensão de leitura de alunos do ensino fundamental de diferentes estados e escolas. Participaram 1316 alunos de escolas públicas dos estados de São Paulo, Minas Gerais e Paraná. Foi utilizado um texto de 83 vocábulos, preparado segundo a técnica de Cloze, em sua versão tradicional, em que se omitem todos os quintos vocábulos do texto. A aplicação foi coletiva, e os dados, submetidos à estatística descritiva e inferencial. Identificou-se que o nível de habilidade detectado foi o instrucional e houve diferenças relativas aos estados comparados e o tipo de escola. Os dados são discutidos em termos de suas implicações para a área de avaliação psicoeducacional.

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APA 7

al, K. L. D. O. E. (s. f.). Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental. https://doi.org/10.1590/1982-3703001172014

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al, Katya Luciane de Oliveira et. "Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental.". https://doi.org/10.1590/1982-3703001172014.

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al, Katya Luciane de Oliveira et. s. f. "Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental.". https://doi.org/10.1590/1982-3703001172014.

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al, K. L. D. O. E. s. f, Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental, Conselho Federal de Psicologia, available at: https://doi.org/10.1590/1982-3703001172014 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Titel: Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental

Autor / Mitwirkende: Katya Luciane de Oliveira et al

Verlag: Conselho Federal de Psicologia

ISSN: 1982-3703

ISSN: 1982-3703

Sprache: Inglés

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