Migración, identidad y educación en Chile: estudio biográfico-narrativo en la Región Metropolitana

El aumento sostenido de la migración en Chile ha transformado el paisaje social y educativo, especialmente en la ciudad de Santiago, principal destino de flujos internacionales e internos. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa basada en el método biográfico-narrativo, cuyo objetivo fue comprender la manera en que los procesos migratorios influyen en la construcción de la identidad y en las relaciones interculturales de adolescentes que estudian en liceos de la Región Metropolitana. A través de historias de vida, se visibilizan las voces de tres estudiantes—dos con experiencia de migración externa (Colombia y Venezuela) y uno de ascendencia mapuche, representando la migración interna—y se analizan sus trayectorias en un contexto escolar que suele operar bajo lógicas de homogeneización cultural. Los hallazgos revelan tensiones identitarias, barreras estructurales y formas de exclusión sutiles, pero también estrategias de resistencia y la centralidad del capital cultural familiar como soporte para proyectar el futuro. La principal contribución de este estudio radica en mostrar, mediante relatos biográficos, cómo la migración interna y externa se entrelazan en la construcción de identidades juveniles, aportando una mirada diferenciadora con respecto a investigaciones previas, centradas exclusivamente en la migración internacional. Se concluye sobre la necesidad de transitar desde un enfoque multiculturalista y meramente expositivo hacia un paradigma de interculturalidad crítica que transforme las prácticas pedagógicas y las culturas escolares, garantizando el derecho a la identidad y a una educación inclusiva y pertinente para todos los estudiantes.