A multiperspectividade na didática da história

Lorena Marques Dagostin · Universidade Estadual de Maringá · 2026

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Autor / responsable

Lorena Marques Dagostin

Editorial

Universidade Estadual de Maringá

Año

2026

ISSN

1415-9945

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Idioma

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Este artigo sintetiza estudos sobre o papel da multiperspectividade na Didática da História, articulando referências da Teoria e Filosofia da História. Foram analisadas contribuições de autores como Chladenius, Bergmann, Rüsen e Walsh para compreender os conceitos de ponto de vista, perspectividade e multiperspectividade. Propõe-se uma síntese teórica que integra a objetividade e subjetividade do conhecimento histórico à aprendizagem dos estudantes, considerando elementos do pensamento histórico. Discute-se ainda os limites e desafios da multiperspectividade no ensino, bem como suas contribuições para a formação de consciência histórica e possíveis caminhos para pesquisas futuras na Didática da História.

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Dagostin, L. M. (2026). A multiperspectividade na didática da história. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78518

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Dagostin, Lorena Marques. "A multiperspectividade na didática da história." 2026. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78518.

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Dagostin, Lorena Marques. 2026. "A multiperspectividade na didática da história.". https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78518.

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Dagostin, L. M. 2026, A multiperspectividade na didática da história, Universidade Estadual de Maringá, available at: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78518 [Accessed 21 Jun. 2026].

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Título: A multiperspectividade na didática da história

Autor / colaboradores: Lorena Marques Dagostin

Editorial: Universidade Estadual de Maringá

Año de publicación: 2026

ISSN: 1415-9945

ISSN: 1415-9945

Idioma: por

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