Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Artículo

Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Leo A. Siiman et al · University of Tartu Press · 2026

Open-Access-Volltext

Schnellübersicht. Prüfen Sie die grundlegenden Angaben und öffnen Sie den Inhalt über die Hauptschaltfläche. Die Seite zeigt nur die Informationen, die zum Identifizieren, Zitieren und Öffnen des Werks nötig sind.

Autor / Verantwortliche

Leo A. Siiman et al

Verlag

University of Tartu Press

Jahr

2026

ISSN

2346-562X

ISSN

2346-562X

Sprache

Inglés

Zugriff auf die Ressource

Öffnen Sie den Inhalt über die Hauptoption oder wählen Sie eine andere verfügbare Quelle.

DOAJ DOAJ Articles

Entrar por DOAJ

Hauptzugriff

Open-Access-Volltext

Texto completo identificado como acceso abierto.

Text öffnen

Übersicht

Descripción general del contenido del recurso.

Uuring käsitleb Eesti õpetajakoolituse üliõpilaste arvamusi teadmistest, oskustest ja toest, mida nad vajavad uurimusliku õppe (UÕ) jaoks. 41 UÕ kursuse bakalaureuseastme üliõpilast täitsid küsimustiku, mis käsitles nelja UÕ aspekti: õpetamine, katsetamine, hindamine ja diferentseerimine. Kirjeldav statistika näitas üliõpilaste tugevat nõustumist väidetega, et õpetajakoolitus peaks käsitlema UÕ eeliseid, väljakutseid ja näiteid kõigi nelja aspekti kohta. Vastuste analüüsist selgus, et esimese aspekti ehk UÕ õpetamise puhul peeti oluliseks õppida tunde struktureerima, looma autentseid ülesandeid ning tasakaalustama otsest ja vähemat juhendamist. Teise aspekti ehk katsetamise kvalitatiivsest analüüsist nähtus, et osalejad pidasid oluliseks katsete ohutuse tagamist ning kohanemist ettearvamatute tulemustega. UÕ hindamise aspekti puhul pidasid üliõpilased oluliseks, et hindamine oleks protsessikeskne, õiglane ja kujundav ning hõlmaks kaaslaste ja enesehindamist. UÕ diferentseerimise aspektis pidasid osalejad hädavajalikuks, et tagada jõukohasus kõigile õppijatele. Kõigis neljas uuritud aspektis tõid õpetajakoolituse üliõpilased oma toe vajadustena esile õppematerjalid, selged näited, mentorluse ja koostöö. Tulemused viitavad sellele, et tõhus õpetajakoolitus UÕ-s eeldab teooria sidumist õpetamisstrateegiatega ning tulevastele õpetajatele tuleb pakkuda oskusi tasakaalustada otsest ja vähemat juhendamist UÕ rakendamisel. Summary

Zitieren

Elegí el formato que necesitás y copiá la referencia al portapapeles.

APA 7

al, L. A. S. E. (2026). Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning. https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04

MLA

al, Leo A. Siiman et. "Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning." 2026. https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04.

Chicago

al, Leo A. Siiman et. 2026. "Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning.". https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04.

Harvard

al, L. A. S. E. 2026, Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning, University of Tartu Press, available at: https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04 [Accessed 8 Aug. 2026].

Teilen und drucken

Speichern Sie den Datensatz, kopieren Sie den Permalink oder drucken Sie ihn als PDF.

Referenz exportieren

Exportieren Sie den Datensatz in gängigen Formaten für Literaturverwaltungsprogramme.

RIS BibTeX

Ressourcendetails

Bibliografische Angaben zur Prüfung, ob es sich um das richtige Material handelt.

Titel: Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Autor / Mitwirkende: Leo A. Siiman et al

Verlag: University of Tartu Press

Erscheinungsjahr: 2026

ISSN: 2346-562X

ISSN: 2346-562X

Sprache: Inglés

Schlagwörter

Entdecken Sie über diese Schlagwörter weitere verwandte Ressourcen.

inquiry-based learning; teacher education; experimentation; assessment; differentiation