Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Artículo

Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Leo A. Siiman et al · University of Tartu Press · 2026

Testo completo ad accesso aperto

Lettura rapida. Controlla i dati essenziali della risorsa e accedi al contenuto con il pulsante principale. La scheda mostra solo le informazioni necessarie per identificare, citare e aprire l’opera.

Autore / responsabile

Leo A. Siiman et al

Editore

University of Tartu Press

Anno

2026

ISSN

2346-562X

ISSN

2346-562X

Lingua

Inglés

Accesso alla risorsa

Apri il contenuto dall’opzione principale o scegli un’altra fonte disponibile.

DOAJ DOAJ Articles

Entrar por DOAJ

Accesso principale

Testo completo ad accesso aperto

Texto completo identificado como acceso abierto.

Apri testo

Riepilogo

Descripción general del contenido del recurso.

Uuring käsitleb Eesti õpetajakoolituse üliõpilaste arvamusi teadmistest, oskustest ja toest, mida nad vajavad uurimusliku õppe (UÕ) jaoks. 41 UÕ kursuse bakalaureuseastme üliõpilast täitsid küsimustiku, mis käsitles nelja UÕ aspekti: õpetamine, katsetamine, hindamine ja diferentseerimine. Kirjeldav statistika näitas üliõpilaste tugevat nõustumist väidetega, et õpetajakoolitus peaks käsitlema UÕ eeliseid, väljakutseid ja näiteid kõigi nelja aspekti kohta. Vastuste analüüsist selgus, et esimese aspekti ehk UÕ õpetamise puhul peeti oluliseks õppida tunde struktureerima, looma autentseid ülesandeid ning tasakaalustama otsest ja vähemat juhendamist. Teise aspekti ehk katsetamise kvalitatiivsest analüüsist nähtus, et osalejad pidasid oluliseks katsete ohutuse tagamist ning kohanemist ettearvamatute tulemustega. UÕ hindamise aspekti puhul pidasid üliõpilased oluliseks, et hindamine oleks protsessikeskne, õiglane ja kujundav ning hõlmaks kaaslaste ja enesehindamist. UÕ diferentseerimise aspektis pidasid osalejad hädavajalikuks, et tagada jõukohasus kõigile õppijatele. Kõigis neljas uuritud aspektis tõid õpetajakoolituse üliõpilased oma toe vajadustena esile õppematerjalid, selged näited, mentorluse ja koostöö. Tulemused viitavad sellele, et tõhus õpetajakoolitus UÕ-s eeldab teooria sidumist õpetamisstrateegiatega ning tulevastele õpetajatele tuleb pakkuda oskusi tasakaalustada otsest ja vähemat juhendamist UÕ rakendamisel. Summary

Come citare

Elegí el formato que necesitás y copiá la referencia al portapapeles.

APA 7

al, L. A. S. E. (2026). Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning. https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04

MLA

al, Leo A. Siiman et. "Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning." 2026. https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04.

Chicago

al, Leo A. Siiman et. 2026. "Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning.". https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04.

Harvard

al, L. A. S. E. 2026, Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning, University of Tartu Press, available at: https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04 [Accessed 6 Aug. 2026].

Condividi e stampa

Salva la scheda, copia il link permanente o stampala in PDF.

Esporta riferimento

Esporta il record nei formati più comuni per usarlo con un gestore bibliografico.

RIS BibTeX

Dettagli della risorsa

Informazioni bibliografiche utili per verificare che sia il materiale corretto.

Titolo: Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Autore / collaboratori: Leo A. Siiman et al

Editore: University of Tartu Press

Anno di pubblicazione: 2026

ISSN: 2346-562X

ISSN: 2346-562X

Lingua: Inglés

Soggetti

Esplora risorse correlate a partire da questi soggetti.

inquiry-based learning; teacher education; experimentation; assessment; differentiation