PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY - HỌC CÁC HỌC PHẦN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRƯNG VƯƠNG

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học theo hướng phát triển năng lực, việc phát huy tính tích cực của người học trong quá trình dạy - học được xem là một trong những yêu cầu then chốt nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Đối với người học hiện nay, phát huy tính tích cực là cơ hội và điều kiện thuận lợi để chinh phục tri thức và kỹ năng một cách chủ động. Tại các cơ sở đào tạo ở nước ta hiện nay, các học phần khoa học cơ bản giữ vai trò nền tảng trong việc hình thành tư duy khoa học và năng lực học tập của sinh viên, song thực tiễn giảng dạy tại nhiều cơ sở giáo dục đại học cho thấy, mức độ tích cực học tập của người học đối với nhóm học phần này còn hạn chế. Trên cơ sở đó, bài viết tập trung nghiên cứu việc phát huy tính tích cực của người học trong quá trình dạy - học các học phần khoa học cơ bản tại Trường Đại học Trưng Vương. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về tính tích cực của người học trong giáo dục đại học, phân tích thực trạng phát huy tính tự học của người học nói chung và thực tiễn dạy học tại Trường Đại học Trưng Vương nói riêng; từ đó, đề xuất một số giải pháp nhằm đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường tổ chức các hoạt động học tập tích cực và đổi mới kiểm tra - đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học trong các học phần khoa học cơ bản. Kết quả nghiên cứu có giá trị tham khảo cho việc nâng cao hiệu quả dạy - học các học phần khoa học cơ bản trong giáo dục đại học hiện nay.