THỰC TRẠNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM

Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số quốc gia, việc ứng dụng công nghệ số trong dạy học tiếng Anh đã trở thành xu hướng tất yếu và là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực. Nghiên cứu này phân tích toàn diện thực trạng chuyển đổi số trong dạy học tiếng Anh tại 92 cơ sở giáo dục đại học Việt Nam trong giai đoạn 2022 - 2025, dựa trên dữ liệu khảo sát theo Công văn số 662/BGDĐT-GDDH ngày 19/02/2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc báo cáo tổ chức dạy học tiếng Anh và chuyển đổi số. Sử dụng phương pháp phân tích dữ liệu thứ cấp kết hợp định lượng và định tính, nghiên cứu chỉ ra những tiến bộ đáng kể: 56,7% các trường đã triển khai hệ thống quản lý học tập (LMS), 22,8% đang áp dụng AI trong giảng dạy và 67,4% sử dụng mô hình học tập hỗn hợp (Blended Learning). Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra những thách thức: 64,1% các trường báo cáo năng lực số của giảng viên chưa đồng đều, 79,3% gặp khó khăn về kinh phí và cơ sở hạ tầng công nghệ và sự chênh lệch đáng kể giữa các khu vực về mức độ triển khai chuyển đổi số. Phân tích so sánh cho thấy, các trường tư thục thường linh hoạt và tích cực hơn trong áp dụng công nghệ mới, trong khi các trường công lập có lợi thế về tính hệ thống nhưng gặp nhiều rào cản thủ tục. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp đồng bộ từ chính sách đến triển khai thực tiễn, nhấn mạnh sự cần thiết của đầu tư vào năng lực số cho giảng viên, xây dựng kho học liệu số chất lượng cao và thu hẹp khoảng cách khu vực để đảm bảo chuyển đổi số diễn ra công bằng và hiệu quả trong toàn hệ thống giáo dục đại học.