Discutir el negacionismo científico en la escuela primaria: aportes de una feria de ciencia con temas sociocientíficos controversiales

Esta investigación centrase en las contribuciones de una Feria de Ciencias con Temas Sociocientíficos Controversiales en la lucha contra el negacionismo científico. Participaron de la investigación 22 profesores y 288 estudiantes de enseñanza primaria (11 y 15 años) de una escuela pública brasileña. La investigación se construyó en tres momentos: (i) preparación docente e idealización de la Feria de Ciencias; (ii) su construcción e implementación en la escuela; (iii) seguimiento de los estudiantes después de la feria. En este artículo presentamos una sección de la investigación centrada en los momentos (ii) y (iii), buscando responder a la inquietud: “¿Cómo puede una Feria de Ciencias con temas controversiales contribuir a la discusión del negacionismo científico?”. En un sesgo de investigación cualitativa, los datos se construyeron a partir de observaciones de la Feria de Ciencias y entrevistas con profesores y estudiantes, y se analizaron a la luz del Análisis de Contenido. Describimos dos categorías de análisis: “Colaboración de la Feria de Ciencias en la lucha contra el negacionismo en la visión de los profesores” y “Percepciones de los estudiantes sobre el trabajo con Temas Sociocientíficos Controversiales en una Feria de Ciencias”. La Feria de Ciencias atendió a un público de alrededor de 500 personas, siendo bastante representativo en el contexto en el que se desarrolló. Los resultados resaltan la importancia del enfoque universidad-escuela, ayudando a los docentes a trabajar con temas controversiales, como el aborto y el uso de Cannabis. Al final, quedó evidente que la Feria de Ciencias fue un excelente recurso para problematizar las noticias falsas y combatir el negacionismo científico a la comunidad escolar.