Las Universidades como espacios de paz en las movilizaciones en Ecuador de 2019

Problema: diversas instituciones de educación superior (IES) de Ecuador desarrollaron prácticas institucionales de apoyo y ayuda humanitaria dirigidas a colectivos indígenas que participaron en el levantamiento social de 2019; que carecen de una conceptualización teórica consolidada. Estas prácticas se desplegaron como respuestas pacíficas en un contexto de violencia estatal y represión de la protesta social. Objetivo: analizar cómo integrantes de las propias IES perciben estos apoyos y de qué modo los conceptualizan, a partir de la experiencia de cuatro universidades ubicadas en Quito, considerándolas como actores ético-políticos en contextos de conflictividad social. Metodología: se adoptó un enfoque epistemológico interpretativo-hermenéutico, orientado a comprender los significados atribuidos, por actores universitarios, a las prácticas desarrolladas, a partir de categorías analíticas del estudio. Resultados: los hallazgos evidencian que la noción de “espacios de paz” emerge como una categoría situada, construida por las universidades para fundamentar prácticas de apoyo y protección, cuya adscripción resulta temporal, distintiva y pretendidamente neutral en escenarios de alta conflictividad social. Conclusiones: las acciones de las IES se configuran como prácticas éticas con implicaciones políticas que, desde un enfoque de derechos humanos, expresan formas de cuidado y solidaridad frente a la violencia estatal, revelando tensiones entre neutralidad, acción humanitaria y autonomía universitaria.