Gestión educativa concertadora: cerrando brechas ante la tensión social y el conflicto armado en contextos rurales

Objetivo: comprender la gestión educativa como un componente esencial en el ámbito educativo, pues, dado su carácter concertador, conduce a cerrar brechas ante la tensión social generada por la violencia en contextos rurales. Se pretende identificar las estrategias y mecanismos institucionales que llevan a reducir las brechas sociales y que promueven la paz en contextos rurales afectados por diferentes problemáticas. Como resultado se espera que emerjan propuestas y recomendaciones que involucren a los diversos actores. Originalidad/Aporte: el artículo revela los imaginarios, retos y desafíos que se vienen tejiendo en favor de la construcción del diálogo y la pacificación en el territorio, por parte de quienes lideran los procesos sociales y educativos en los territorios rurales, concretamente en el corregimiento San Bernardo, Ibagué. Método: esta reflexión se llevó a cabo en el marco de la investigación cualitativa con base en el paradigma hermenéutico-interpretativo. Tiene un alcance descriptivo denso y un diseño instrumental extendido desde el estudio de casos típicos. Convocó a la academia a acercarse al hecho educativo y pedagógico en el campo de la gestión escolar rural. Estrategias/Recolección de información: desentrañar las acciones que conduzcan a cerrar las brechas de deserción escolar. Conclusiones: los resultados de esta reflexión teórica aportarán al corregimiento mencionado; además, podrán ser ejemplo para otros territorios del ámbito nacional y global, por cuanto contribuirán a fortalecer la cohesión social, reducir la violencia y promover procesos de reconciliación en los que la escuela es el escenario propicio para optimizar la calidad educativa y promover la no repetición y el camino hacia la paz.