Evolución del clima escolar en una institución educativa rural colombiana

Objetivo: el objetivo de la investigación es reconocer los factores que influyen en el clima escolar de la Institución Educativa T.P.P. del departamento de Boyacá, y cómo dichos factores han cambiado desde el año 2019 hasta el 2024. Originalidad/aporte: presenta una visión de la realidad de una escuela rural de Boyacá y la influencia multifactorial del clima escolar y la cotidianidad del contexto educativo desde el año 2019 al 2024. Método: la investigación se realizó con un enfoque cualitativo-narrativo y utilizó como técnicas principales la observación participante y los grupos focales, desde una perspectiva dialógica. Estrategias/recolección de información: la información se recolectó mediante la escritura de memos, diarios de campo, entrevistas y encuestas a los diferentes grupos focales conformados. Conclusión: el estudio permite concluir que las formas de relacionarse entre los miembros, los preconceptos que tienen entre ellos acerca de los roles que desempeñan, el ejercicio de los directivos y sus formas de liderazgo, la disposición y compromiso docente, así como el contexto sociohistórico y familiar y la participación comunitaria son determinantes en la configuración del clima escolar en el contexto educativo rural.