Libros de texto en lengua materna. Un aporte innovador desde una experiencia situada en primer grado primaria en el Sistema Educativo guatemalteco

La conformación sociocultural de Guatemala tiene una relación directa con la composición de la población escolar dentro del Sistema Educativo, en donde existen escuelas y aulas de preprimaria y primer grado primaria con porcentaje mayoritario de niños y niñas de pueblos originarios, particularmente en las regiones noroccidental y cuyos idiomas maternos prevalecen según contexto sociolingüístico. Este documento da a conocer la experiencia vivida por profesionales que estuvieron en el diseño y elaboración de libros de textos para primer grado del sistema educativo guatemalteco, en el marco de concretizar esfuerzos puntuales para generar aprendizajes desde el contexto y resignificación de los diferentes procesos que vinculan el diario vivir, la comunidad, la familia y la escuela particularmente para niños y niñas de las áreas lingüísticas Kaqchikel, Mam, Q´eqchi´ y K´iche´. Esta es considerada una estrategia sui generis, nunca antes vista ni emprendida en el sistema educativo guatemalteco. El Estado guatemalteco debe asegurar una educación pertinente enmarcada en las necesidades propias de la población escolar y de las comunidades educativas, tomando en cuenta que la educación pública debe estar fundamentada en priorizar los procesos con pertinencia territorial, cultural étnica y lingüística. Con este criterio, se describe una experiencia situada en el marco de la elaboración de libros de texto para primer grado en cuatro idiomas mayas identificados ampliamente en el marco de su ubicación territorial en el Sistema Educativo Nacional.