Studi Transposisi Didaktik Internal pada Materi Qirā’ah Kelas VII MTs Negeri 13 Ciamis

Membaca merupakan aktivitas berbahasa yang kompleks yang melibatkan pengenalan simbol linguistik, proses kognitif, dan penafsiran makna teks sehingga keterampilan qirā’ah menjadi kemampuan penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis proses adaptasi materi yang dilakukan guru agar pembelajaran qirā’ah lebih efektif dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif interpretatif dengan desain fenomenologi. Data diperoleh dari dokumen kurikulum dan modul ajar serta wawancara dengan guru bahasa Arab yang dipilih melalui purposive sampling. Analisis data dilakukan melalui analisis dokumen prakseologis dan analisis tematik dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat kesenjangan konseptual antara kurikulum dan modul ajar dalam capaian pembelajaran dan kompetensi membaca. Namun, teknik pembelajaran belum dirumuskan secara eksplisit sehingga kegiatan pemahaman bacaan dan analisis tata bahasa sangat bergantung pada inisiatif pedagogis guru melalui penjelasan, penerjemahan, dan contoh kontekstual di kelas. Temuan ini menunjukkan bahwa transposisi didaktik internal terjadi melalui adaptasi pedagogis guru dalam praktik pembelajaran. Oleh karena itu, buku ajar yang sepenuhnya berbahasa Arab disarankan dilengkapi dengan instruksi yang lebih operasional serta aktivitas membaca yang lebih terstruktur agar dapat mendukung siswa dengan latar belakang kemampuan yang beragam.