Explicación

La explicación, una de las secuencias textuales prototípicas propuestas por el lingüista Adam (1997), se utiliza con frecuencia en el ámbito universitario: monografías, informes, parciales, clases, comparten la finalidad de hacer saber, hacer comprender y aclarar. Sin embargo, los textos donde predomina esta secuencia no siempre son accesibles. Su comprensión requiere de un lector atento que pueda establecer relaciones pertinentes entre los saberes previos referidos a una determinada área del conocimiento y los significados -de mayor o menor densidad semántica según sea el caso- aportados por el texto. En tal sentido, consideramos que el estudio y análisis de sus características y particularidades se vuelve fundamental para que los estudiantes puedan desplegar estrategias que les permitan abordarlos y producirlos de manera adecuada, eficaz y significativa. En este capítulo nos proponemos definir, caracterizar y analizar la secuencia explicativa refiriéndonos a su función, al contexto que la enmarca, a su estructura, a sus modos predominantes de organización y a los procedimientos lingüísticos y discursivos que guían la interpretación. Nuestra intención es contribuir a la realización de una producción y de una lectura más crítica de este tipo de textos teniendo en cuenta su rol fundamental en las prácticas de lectura y escritura académicas. Fil: Romano, María Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Literatura Argentina. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura; Argentina. Universidad Nacional de Tucuman. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Letras. Cátedra de Lengua y Comunicacion; Argentina