Estrategia pedagógica para promover la inclusión educativa en estudiantes de cuarto grado del sector rural

El presente estudio se desarrolló en las inmediaciones de la Unidad Educativa Intercultural Vicente Mamallacta, la cual está radicada en una zona rural, el contexto académico se caracteriza por limitaciones de recursos y diversidad sociocultural. El objetivo general de este estudio fue "Proponer una estrategia pedagógica para promover la inclusión educativa de estudiantes de cuarto grado con dificultades en el aprendizaje en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Vicente Mamallacta". El estudio se desarrolló bajo un enfoque cual y cuantitativo con diseño descriptivo, qué hizo posible realizar un análisis de información estadística y percepción docente. Los instrumentos aplicados en este caso fueron una encuesta digital dirigida a los estudiantes y una entrevista sin estructurada para los docentes. La población se conformó de 10 estudiantes de cuarto de EGB y 10 docentes. Los resultados, muestran la existencia de dificultades significativas en cuanto a lectura comprensiva y el pensamiento lógico - matemático de los estudiantes de cuarto de EGB, además de limitaciones en apoyo especializado y recursos didácticos adaptados. No obstante, también fue posible identificar que existen esfuerzos realizados por los docentes para aplicar adaptaciones curriculares y emplear materiales concretos. En conclusión, la inclusión educativa necesita de estrategias pedagógicas contextualizadas, continuidad en el acompañamiento pedagógico de los estudiantes y fortalecer el apoyo institucional con el fin de que se garantice el aprendizaje significativo, la participación activa y la equidad educativa.