Nuevo papel docente. ¿Qué modelo de formación y para qué modelo educativo?.

Este trabajo cuestiona el carácter fuertemente prescriptivo y homogeneizador que domina el escenario educativo en la actualidad, particularmente en los países en desarrollo, en torno al tema de la formación docente. Defiende, por el contrario, la necesidad de la investigación, identificación y diseño de respuestas específicas, ajustadas a los diferentes objetivos, sujetos, contextos y momentos. En particular, la autora discute la "lógica de los listados" que se han generalizado desde los países industrializados hacia los países en desarrollo, en torno al "nuevo papel docente", el "docente ideal" o el "docente efectivo". Dichos listados, adoptados a menudo acríticamente, incorporan conceptos y marcos teóricos e ideológicos diferentes y hasta contradictorios entre sí.