INCLUSION EDUCATIVA, POLITICAS Y SALUD MENTAL

<jats:p>Introducción: en los últimos años se han incrementado los registros epidemiológicos sobre salud mental en las instituciones educativas y de salud, ante lo cual es fundamental liderar procesos de transformación institucional y pedagógica para el logro de la inclusión educativa en personas con afectación en su salud mental. Aunque se han incrementado los estudios en salud mental por el covid-19 no se evidencian investigaciones que impliquen transformaciones institucionales, pedagógicas y didácticas en el sector educativo que favorezcan a inclusión, permanencia y disminución de la deserción educativa. Objetivo: identificar las principales legislaciones y publicaciones sobre la inclusión educativa y la salud mental en Colombia y Latinoamérica y sus implicaciones institucionales. Método: La investigación tiene un enfoque cualitativo, basado en el análisis documental específicamente de legislación en inclusión educativa y salud mental. Se hizo una búsqueda en bases bibliográficas como EBSCON, Redalyc, Scielo, Dialnet, Scopus. Utilizando como palabras claves para la búsqueda: Legislación, inclusión educativa, políticas públicas, normativas en salud y salud mental. Resultados y Discusión/Conclusión: se puede evidenciar que se han realizado estudios sobre salud mental en niños y adolescentes, sobre inclusión educativa con las respectivas leyes e implicaciones; sin embargo, la inclusión educativa y la salud mental no ha sido un tema prioritario y carece de estudios que soporten las intervenciones institucionales y educativas ante la epidemiologia en alteraciones psicopatológicas.</jats:p>