Marcos de referencia conceptual en promoción de la salud: un análisis desde la docencia en la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Costa Rica

Introducción: El nivel de grado en Promoción de la Salud, que imparte la Escuela de Salud Pública (ESP) de la Universidad de Costa Rica (UCR), cuenta con personal docente de distintas disciplinas en las áreas de ciencias sociales y ciencias de la salud, así como una oferta académica planteada desde un posicionamiento de pensamiento complejo. Esta diversidad en el concurso de saberes fue terreno fértil para explorar los marcos de referencia conceptuales en los que se sitúa el personal docente participante, a partir de sus conocimientos y experiencias en promoción de la salud. Material y método: Para ello desarrollamos una primera ronda con 4 talleres en la que participaron 32 docentes, que mediante la técnica de lluvia de ideas, expresa-ron el significado acerca de salud y promoción de la salud, desde sus conocimientos, experiencias, acciones y prácticas. En la segunda ronda facilitamos 3 talleres y 12 participantes, que deconstruyeron los conceptos en su significado, componentes, niveles de aplicación y su fin o aspiración; esta base sirvió para ellos determinaran los marcos teóricos de referencia de estos conceptos, así como un análisis reflexivo de las críticas y méritos de esa construcción. En la plenaria contamos con 27 participantes, los cuales reflexionaron acerca de las distintas acepciones del término “promoción de la salud”, su posicionamiento y justificación. Finalmente, con un panel de tres expertos invitados externos y tres invitados internos validaron los marcos teóricos construidos por los docentes. Resultados: A partir de esta base teórica presentada por los diferentes equipos de trabajo, el personal docente de la Escuela de Salud Pública tiene un concepto de Salud y Promoción de la salud, que ha sido parte de su ejercicio académico, profesional y ha sido capaz de identificar los marcos teóricos de referencia, desde los cuales entiende y aplica la salud y la promoción de la salud. Conclusiones: No existe un concepto unificado o un solo posicionamiento que explique la forma en cómo entiende la promoción de la salud el personal docente en el Escuela de Salud Pública, por el contrario, para algunos representa un enfoque, para otros una estrategia, y algunos piensan que es un paradigma: cada una de estas posiciones implica distintas formas de operativizar este constructo en la práctica universitaria docente.