Ders Dışı Etkinlik Uygulamalarının Ortaokul Öğrencilerinin Türkçe Dersi Etkinliklerine Yönelik Tutumlarına Etkisi

Ders dışı etkinliklerin ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi etkinliklerine yönelik tutumlarına etkisini incelemeyi amaçlayan bu araştırmanın örneklem grubunu, 6. sınıfta öğrenim gören 29 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada karma yöntem kullanılmış; nicel boyut ön test–son test deseniyle, nitel boyut ise görüşme tekniğiyle yürütülmüştür. Araştırmanın nicel verilerini toplamak amacıyla, Çerçi ve Derman (2016) tarafından geliştirilen “Türkçe Dersi Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği” 6. sınıf öğrencilerine ön test olarak uygulanmıştır. Ardından 6. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan dört metinle ilişkili ve araştırmacı tarafından tasarlanan sekiz ders dışı etkinlik gerçekleştirilmiştir. Bu etkinliklerin metinlerle ve ilgili öğrenme çıktılarıyla uyumlu olmasına özen gösterilmiştir. Uygulamaların tamamlanmasının ardından tutum ölçeği son test olarak yeniden uygulanmış; elde edilen tutum puanları cinsiyet, anne ve baba eğitim durumu, evde kitaplık bulunması, öğrencinin kendine ait odasının olması ve ailenin gelir durumu değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Ayrıca örneklem grubuyla görüşmeler yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin Türkçe dersi etkinliklerine yönelik tutum düzeylerinin arttığı belirlenmiştir. Genel tutum puanındaki artışın cinsiyet, evde kitaplık bulunması, kendine ait odaya sahip olma ile anne ve baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği; ancak ailenin gelir durumuna göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Görüşme bulguları da öğrencilerin Türkçe dersi etkinliklerine yönelik ilgilerinin arttığını desteklemektedir. Araştırma bulgularından hareketle konuya ilişkin çeşitli öneriler sunulmuştur.