Konuşma Becerisinin Geliştirilmesi Sürecine Yönelik Bir Geribildirim Sınıflaması

Bu çalışmanın amacı öğretim etkinliklerinde kullanılan geribildirim türlerinden hareketle konuşma becerisinin geliştirilmesine ilişkin bir geribildirim sınıflaması yapmaktır. Çalışma bir derleme araştırmasıdır. Çalışmada ilk olarak alan yazınındaki geribildirim türlerini inceleyen 22 araştırma (Basiron, Knott ve Robins, ty.; Beach ve Friederich, 2006; Chandler, 2003; Ellis, 2009a; Ellis, 2009b; Ferris ve Roberts, 2001; Hattie ve Timperley, 2007; Hyland, 1990; Hyland ve Hyland, 2001; Hyland ve Hyland, 2006; Keh, 1990; Kerr, 2017; Lizzio ve Wilson, 2008; Lyster ve Ranta, 1997; McGarth, Taylor ve Pchyl, 2011; Nelson ve Schunn, 2009; Rahmi, 2017; Sheen, 2004; Sheen ve Ellis, 2011; Sheppard, 1992; Tedick ve Gortari, 1998; Tunstall ve Gipps, 1996) değerlendirilmiştir. Sonra bunların benzer boyutları birleştirilip farklı boyutları eklenerek konuşma becerisine yönelik bir sınıflama elde edilmiştir. Bu sınıflama “kaynağına göre, odak noktasına göre, değerlendirmeye ve betimlemeye dayalı olmasına göre, düzeltici olmasına göre, açık veya muğlak olmasına göre, özgül veya genel olmasına göre, değerlendirenin tutumuna göre, övgüye veya yergiye dayalı olmasına göre” başlıklarından oluşmaktadır.