Distintas formas de producir conocimiento en la Educación Popular

Carlos Eduardo Vasco Uribe · Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP · 2015

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Autor / responsable

Carlos Eduardo Vasco Uribe

Editorial

Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Año

2015

ISSN

0123-0425

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Idioma

eng

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El presente artículo trabaja alrededor de una preocupación que afecta al mundo educativo actual, acerca de la producción de conocimiento en la Educación Popular. Para ello, se profundiza en el debate acerca de los matices epistemológicos entre saber y conocimiento, actualizándolo alrededor de las experiencias de la praxis de la Educación Popular en el contexto de una transición entre saber y conocer, que atraviesa por campos inscritos en el debate, tales como: el saber qué, saber cómo, o el saber positivo y el saber negativo, para concluir con lo que es posible definir como los aportes al conoci- miento desde el saber de la educa- ción popular.

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Uribe, C. E. V. (2015). Distintas formas de producir conocimiento en la Educación Popular. http://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/91

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Uribe, Carlos Eduardo Vasco. "Distintas formas de producir conocimiento en la Educación Popular." 2015. http://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/91.

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Uribe, Carlos Eduardo Vasco. 2015. "Distintas formas de producir conocimiento en la Educación Popular.". http://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/91.

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Uribe, C. E. V. 2015, Distintas formas de producir conocimiento en la Educación Popular, Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP, available at: http://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/91 [Accessed 30 Jun. 2026].

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Título: Distintas formas de producir conocimiento en la Educación Popular

Autor / colaboradores: Carlos Eduardo Vasco Uribe

Editorial: Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Año de publicación: 2015

ISSN: 0123-0425

ISSN: 0123-0425

Idioma: eng