Model Asesmen Holistik dalam Pembelajaran PAI berbasis Multiple Intelligence

Pendidikan Agama Islam (PAI) dihadapkan pada tantangan ketidaksesuaian antara tujuan holistik pembentukan insan kāmil dan praktik asesmen yang masih didominasi pendekatan kognitif dan reduktif. Kondisi ini menyebabkan penilaian belum mampu merefleksikan perkembangan karakter, sikap, dan potensi peserta didik secara utuh. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan dan mengembangkan model asesmen holistik dalam pembelajaran PAI yang berbasis teori Multiple Intelligence (MI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian konseptual dan analisis kritis terhadap literatur terkait asesmen autentik, pendidikan Islam, dan teori Multiple Intelligence. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis melalui sintesis konsep dan pemetaan keterkaitan antara domain PAI dan kecerdasan majemuk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teori Multiple Intelligence ke dalam asesmen PAI dapat menghasilkan kerangka penilaian yang komprehensif, operasional, dan berpusat pada peserta didik, sehingga mampu menilai capaian belajar pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik secara lebih adil dan bermakna. Model asesmen yang dikembangkan memberikan alternatif evaluasi yang humanis dan selaras dengan tujuan filosofis Pendidikan Agama Islam serta tuntutan pendidikan abad ke-21.