Analisis Kualitatif Pemecahan Masalah dan Ketergantungan Kognitif Mahasiswa Calon Guru dalam Penggunaan Generative AI

Studi deskriptif kualitatif ini menganalisis pola penggunaan Generative Artificial Intelligence (GenAI) dan dampaknya terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru melalui kerangka Polya. Data dari sepuluh informan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan GenAI efektif sebagai cognitive scaffolding pada fase memahami dan merencanakan masalah. Namun, muncul "paradoks ketergantungan" pada fase pelaksanaan serta bias otomatisasi dan kurangnya verifikasi pada fase evaluasi. Studi menyimpulkan bahwa penggunaan GenAI yang tidak terkendali membahayakan keterampilan prosedural dan agensi epistemik mahasiswa. Direkomendasikan mereorientasi kurikulum menuju Literasi AI Kritis dan kerangka AI-TPACK untuk menjaga otonomi intelektual calon pendidik.