CARTAS ESCRITAS À MÃO: MEMÓRIAS, VIVÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Resumo Neste artigo, apresentamos uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo compreender o espaço da escrita na formação docente como apoio à reflexão profissional, a qual foi desenvolvida por meio de uma abordagem construtivo-colaborativa, envolvendo três docentes que ministraram duas disciplinas de estágio supervisionado e prática de ensino de uma universidade estadual de São Paulo. A escrita de cartas pelos(as) estagiários(as) foi o dispositivo formativo que, juntamente com os registros do caderno de campo, compõe a fonte documental. Evidenciamos que as práticas colaborativas favorecem um repensar sobre suas práticas pedagógicas, além da produção de disposições menos individuais e posturas mais coletivas a serem exercitadas nas ações educativas cotidianas nas escolas.