El cuento como mediador de una estrategia pedagógica para propiciar el reconocimiento de emociones y las transiciones armónicas en preescolar

Este artículo explora la manera en que una estrategia pedagógica basada en el cuento El monstruo de colores puede fomentar la expresión de emociones y favorecer la continuidad educativa en niños y niñas del grado de transición en una institución privada de carácter comunitario ubicada en la Comuna 20 de la ciudad de Cali, Colombia. Desde una perspectiva cualitativa, se desarrolló un estudio de caso con inspiración etnográfica, en el que se llevaron a cabo entrevistas a docentes y observaciones participantes de aula como técnicas de recolección de información, junto con una revisión de documentos institucionales como fuente complementaria. La estrategia se estructuró a partir de actividades narrativas, lúdicas y artísticas diseñadas por las maestras involucradas, con el fin de acompañar a los niños y las niñas en su transición a la primaria. Los hallazgos resaltan la importancia de planificar actividades pedagógicas sensibles al contexto y centradas en los niños, desde una visión amplia de las transiciones escolares que atienda las necesidades de expresión emocional desde edades tempranas.