INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL

Camila Elidia Messias dos Santos et al · Fundação Carlos Chagas · 2021

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Autor / responsable

Camila Elidia Messias dos Santos et al

Editorial

Fundação Carlos Chagas

Año

2021

ISSN

0100-1574

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0100-1574

Idioma

eng

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Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condições da infraestrutura física das escolas de um sistema municipal de ensino fundamental, considerando os alunos público-alvo da educação especial. O delineamento utilizado foi o qualitativo descritivo. Participaram da pesquisa 16 gestores das escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Bauru, São Paulo. Os instrumentos utilizados foram o roteiro de observação do espaço físico e recursos inclusivos do contexto escolar e o roteiro de entrevista para os gestores escolares. Os resultados apontaram que a análise in loco difere do ponto de vista dos gestores. No entanto, há concordância sobre a necessidade de ampliação e melhoria da infraestrutura física, maior disponibilidade de recursos materiais e recursos adaptados, principalmente na classe comum.

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APA 7

al, C. E. M. D. S. E. (2021). INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL. https://doi.org/10.1590/198053147167

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al, Camila Elidia Messias dos Santos et. "INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL." 2021. https://doi.org/10.1590/198053147167.

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al, Camila Elidia Messias dos Santos et. 2021. "INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL.". https://doi.org/10.1590/198053147167.

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al, C. E. M. D. S. E. 2021, INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/198053147167 [Accessed 30 Jun. 2026].

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Título: INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL

Autor / colaboradores: Camila Elidia Messias dos Santos et al

Editorial: Fundação Carlos Chagas

Año de publicación: 2021

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Idioma: eng

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