LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL COMO ENCRUCIJADA EN LA RELACIÓN FAMILIAS Y ESCUELA

Moisés Mañas Olmo et al · Fundação Carlos Chagas · 2023

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Autor / responsable

Moisés Mañas Olmo et al

Editorial

Fundação Carlos Chagas

Año

2023

ISSN

0100-1574

ISSN

0100-1574

Idioma

eng

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Resumen Con el propósito de conocer la relación entre familias y escuela en relación a la educación afectivo-sexual (EAS) y desde una metodología mixta hemos desarrollado en una primera fase una encuesta a 55 padres y madres y 43 docentes en formación del Máster de Profesorado de Secundaria y del grado de Educación Infantil y posteriormente desarrollamos dos grupos de discusión con 10 familiares y 12 docentes. Los resultados muestran lo que hemos denominado puntos de encuentro y convergencia en torno a la necesidad de que el alumnado que asiste a los centros educativos, los familiares y el profesorado en formación se formen en EAS y divergencias sobre la forma y las personas que deben llevarla a cabo. Concluimos proponiendo varias dimensiones finales que consideramos que debemos tener en cuenta e instando a seguir investigando sobre esta temática que todavía sigue poco estudiada.

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APA 7

al, M. M. O. E. (2023). LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL COMO ENCRUCIJADA EN LA RELACIÓN FAMILIAS Y ESCUELA. https://doi.org/10.1590/1980531410087

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al, Moisés Mañas Olmo et. "LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL COMO ENCRUCIJADA EN LA RELACIÓN FAMILIAS Y ESCUELA." 2023. https://doi.org/10.1590/1980531410087.

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al, Moisés Mañas Olmo et. 2023. "LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL COMO ENCRUCIJADA EN LA RELACIÓN FAMILIAS Y ESCUELA.". https://doi.org/10.1590/1980531410087.

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al, M. M. O. E. 2023, LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL COMO ENCRUCIJADA EN LA RELACIÓN FAMILIAS Y ESCUELA, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/1980531410087 [Accessed 29 Jun. 2026].

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Título: LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL COMO ENCRUCIJADA EN LA RELACIÓN FAMILIAS Y ESCUELA

Autor / colaboradores: Moisés Mañas Olmo et al

Editorial: Fundação Carlos Chagas

Año de publicación: 2023

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Idioma: eng

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