Pedologia e Psicotécnica: Apresentação e Introdução

Resumo: Apresentamos a primeira tradução para a língua portuguesa do texto da conferência Pedologiya i Psikhotekhnika [“Pedologia e Psicotécnica”], de Vigotski, no contexto do dossiê Vigotski e as ciências da criança: cenários pretéritos e desafios presentes . A conferência foi proferida em reunião conjunta da seção de psicotécnica da Academia Comunista e da Sociedade de Psicotécnica em 21 de novembro de 1930. Nesta primeira parte da tradução, o texto discute a juventude da pedologia e da psicotécnica como ciências, destacando que a relação delas era prática e atual. Vigotski argumenta que, para compreender essa relação, é preciso ir além das demandas imediatas e analisar teoricamente como essas ciências se conectam. Ele observa que a pedologia surgiu na Europa e nos Estados Unidos, mas rapidamente perdeu relevância nesses locais, o que muitos interpretam como sinal de inviabilidade. Porém, tal ciência teria nascido da necessidade de um novo ponto de vista científico para estudar o desenvolvimento infantil, pois outras disciplinas, ao abordar o tema, acabavam ultrapassando seus próprios limites e adotando, involuntariamente, um ponto de vista pedológico. A crise da pedologia no Ocidente, segundo Vigotski, está ligada ao seu fundamento metodológico empirista radical, sendo que uma saída da crise só pode se consolidar sobre uma base materialista dialética que: a) reconheça a integralidade do desenvolvimento infantil e a busca por regularidades internas desse processo; e b) rompa fronteiras rígidas entre as ciências, defendendo que as conexões, cooperações e inter-relações são mais importantes do que meras delimitações formais e territorialistas.