Bricolage and Student Learning

Bethany Blankenship · STARS Conference · 2020

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Autor / responsable

Bethany Blankenship

Editorial

STARS Conference

Año

2020

ISSN

2205-0795

ISSN

2205-0795

Idioma

eng

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Resumen

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This practice report discusses the term “bricolage” and its relationship to student learning. The positive and negative perceptions of teachers and students as “bricoleurs” (those who practice bricolage) are discussed. An exploratory study that examines the application of bricolage in the classroom is discussed. In two different settings, the effects of bricolage instruction are shown to increase creativity and learning as student negotiate with various materials and ideas to construct new meanings.

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APA 7

Blankenship, B. (2020). Bricolage and Student Learning. https://doi.org/10.5204/ssj.v11i3.1442

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Blankenship, Bethany. "Bricolage and Student Learning." 2020. https://doi.org/10.5204/ssj.v11i3.1442.

Chicago

Blankenship, Bethany. 2020. "Bricolage and Student Learning.". https://doi.org/10.5204/ssj.v11i3.1442.

Harvard

Blankenship, B. 2020, Bricolage and Student Learning, STARS Conference, available at: https://doi.org/10.5204/ssj.v11i3.1442 [Accessed 2 Jul. 2026].

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Título: Bricolage and Student Learning

Autor / colaboradores: Bethany Blankenship

Editorial: STARS Conference

Año de publicación: 2020

ISSN: 2205-0795

ISSN: 2205-0795

Idioma: eng

Materias

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