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Ficha bibliográfica · Consulta y acceso
Artículo

Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente

Liliana Charria Castaño · Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP · 2019

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Resumen

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El artículo presenta una reflexión sobre lo que significa “ser maestro hoy”, específicamente en el área de Matemáticas, contando con la tensión existente entre dos modelos educativos opuestos: el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Para ello, hago un recorrido por mi práctica docente enfocándome en las rupturas, pero también en los puentes tendidos entre ambos, con el objeto de hacer de la escuela un lugar más seguro que permita construir un mundo mejor.

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Castaño, L. C. (2019). Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2130

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Castaño, Liliana Charria. "Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente." 2019. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2130.

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Castaño, Liliana Charria. 2019. "Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente.". https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2130.

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Castaño, L. C. 2019, Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente, Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP, available at: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2130 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Título
Entre el paradigma del ejercicio y el paradigma de los escenarios investigativos. Apuntes sobre mi labor docente
Autor / colaboradores
Liliana Charria Castaño
Editorial
Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
Año de publicación
2019
ISSN
0123-0425
ISSN
0123-0425
Idioma
Inglés
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