ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL

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ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL

Juan Pablo Queupil Quilamán et al · Fundação Carlos Chagas · 2025

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Autor / responsable

Juan Pablo Queupil Quilamán et al

Editorial

Fundação Carlos Chagas

Año

2025

ISSN

0100-1574

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0100-1574

Idioma

Inglés

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Resumen El nuevo sistema de desarrollo profesional docente en Chile aumenta las exigencias para acceder a programas de pedagogía, lo que podría excluir a ciertos grupos y agravar el déficit docente. Usando datos de matrícula a la educación superior (2015-2022) y regresiones multinivel, se analiza la relación entre características del estudiantado (género, contexto urbano-rural) y sus resultados en los mecanismos de acceso a la pedagogía. Los hallazgos destacan resultados diferentes según estas características, y derivan en un perfil del estudiantado con mejores notas y de contextos urbanos o mixtos, pero resultados decrecientes para mujeres en pruebas estandarizadas. Esto da cuenta del efecto diferencial de esta política en estudiantes de contextos urbanos y rurales, visibilizando nuevas formas de inequidad interseccional.

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al, J. P. Q. Q. E. (2025). ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL. https://doi.org/10.1590/1980531411377

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al, Juan Pablo Queupil Quilamán et. "ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL." 2025. https://doi.org/10.1590/1980531411377.

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al, Juan Pablo Queupil Quilamán et. 2025. "ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL.". https://doi.org/10.1590/1980531411377.

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al, J. P. Q. Q. E. 2025, ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/1980531411377 [Accessed 6 Aug. 2026].

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Título: ACCESO A PEDAGOGÍAS EN CHILE: ANÁLISIS MULTINIVEL SEGÚN GÉNERO Y CONTEXTO URBANO-RURAL

Autor / colaboradores: Juan Pablo Queupil Quilamán et al

Editorial: Fundação Carlos Chagas

Año de publicación: 2025

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Idioma: Inglés

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