LA DIMENSIÓN CURRICULAR COMO COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO

Lina Melo et al · Fundação Carlos Chagas · 2020

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Autor / responsable

Lina Melo et al

Editorial

Fundação Carlos Chagas

Año

2020

ISSN

0100-1574

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0100-1574

Idioma

Inglés

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Resumen Se describe un estudio de caso centrado en el currículo de una profesora de física de bachillerato durante dos años consecutivos sobre la enseñanza del campo eléctrico, abordado desde tres niveles: declarativo, diseño y acción. La caracterización del conocimiento curricular se realiza bajo la perspectiva del conocimiento didáctico del contenido (CDC), utilizando como técnica el análisis del contenido. Los resultados muestran una alta tendencia tradicional en cada uno de los niveles considerados. Después de la intervención, el nivel de diseño es el que presenta los mayores cambios, notándose un incremento considerable en la tendencia intermedia. Estos resultados muestran la importancia del diseño curricular en los procesos de concreción del CDC.

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APA 7

al, L. M. E. (2020). LA DIMENSIÓN CURRICULAR COMO COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO. https://doi.org/10.1590/198053146526

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al, Lina Melo et. "LA DIMENSIÓN CURRICULAR COMO COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO." 2020. https://doi.org/10.1590/198053146526.

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al, Lina Melo et. 2020. "LA DIMENSIÓN CURRICULAR COMO COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO.". https://doi.org/10.1590/198053146526.

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al, L. M. E. 2020, LA DIMENSIÓN CURRICULAR COMO COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/198053146526 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Título: LA DIMENSIÓN CURRICULAR COMO COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO

Autor / colaboradores: Lina Melo et al

Editorial: Fundação Carlos Chagas

Año de publicación: 2020

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Idioma: Inglés

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