Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction

Artículo

Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction

Gicele Vieira Prebianca et al · Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP · 2014

Acceso abierto disponible

Lectura rápida. Revisá los datos básicos del recurso y luego accedé al contenido desde el botón principal. En esta ficha solo se muestra la información necesaria para identificar la obra, citarla y abrirla.

Autor / responsable

Gicele Vieira Prebianca et al

Editorial

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP

Año

2014

ISSN

1678-460X

ISSN

1678-460X

Idioma

Inglés

Acceso al recurso

Entrá al contenido desde la opción principal o elegí otra fuente disponible.

DOAJ DOAJ Articles

Entrar por DOAJ

Acceso principal

Acceso abierto disponible

Recurso identificado como acceso abierto, sin confirmar automáticamente si es texto completo directo.

Abrir recurso

Resumen

Descripción general del contenido del recurso.

The aim of the study is to analyze a software for teaching English as a foreign language reporting (i) the interaction between the software and the learner; (ii) the cognitive/mental operations required to perform the tasks in software and (iii) the pedagogical strategies implemented by the software. Human-Computer Interaction (HCI) aspects of the software were also analyzed so as to evaluate its degree of interactiveness and usability (Ergolist, 2011). Results of the study suggest that the software is content-oriented and the ergonomic analysis revealed that the didactic resources applied by the software meet most usability criteria, requiring few modifications.

Cómo citar

Elegí el formato que necesitás y copiá la referencia al portapapeles.

APA 7

al, G. V. P. E. (2014). Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction. https://doi.org/10.1590/S0102-44502014000100006

MLA

al, Gicele Vieira Prebianca et. "Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction." 2014. https://doi.org/10.1590/S0102-44502014000100006.

Chicago

al, Gicele Vieira Prebianca et. 2014. "Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction.". https://doi.org/10.1590/S0102-44502014000100006.

Harvard

al, G. V. P. E. 2014, Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, available at: https://doi.org/10.1590/S0102-44502014000100006 [Accessed 5 Aug. 2026].

Compartir e imprimir

Guardá la ficha, copiá su enlace permanente o imprimila como PDF.

Exportar referencia

Si usás un gestor bibliográfico, podés exportar el registro en los formatos más comunes.

RIS BibTeX

Detalles del recurso

Información bibliográfica útil para confirmar que se trata del material correcto.

Título: Analysis of an educational software for language learning: insights from the Theory of Structural Cognitive Modifiability and Human-Computer Interaction

Autor / colaboradores: Gicele Vieira Prebianca et al

Editorial: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP

Año de publicación: 2014

ISSN: 1678-460X

ISSN: 1678-460X

Idioma: Inglés

Materias

Explorá otros recursos relacionados a partir de estas materias.

software educacional; teoria da modificabilidade cognitiva estrutural; interação humano-computador