Educação Bilíngue, formação de sujeitos bilíngues e Escolarização Bilíngue: Discutindo conceitos e problematizando modelos educacionais oferecidos no Brasil

Resumo Nos últimos anos, o aumento significativo do ensino bilíngue no Brasil tem gerado novos formatos curriculares de aprimoramento linguístico dos alunos. No entanto, existem dúvidas sobre os modelos mais apropriados dentro do escopo da “Escolarização Bilíngue”, termo sugerido aqui para esses contextos (Brentano & Finger, 2025). A pesquisa relatada neste artigo teve como objetivo apresentar as diferentes propostas de formação de bilíngues oferecidas em escolas regulares no Brasil, a partir da aplicação de questionários para três públicos distintos que atuam nas cinco regiões do país: diretores acadêmicos e coordenadores pedagógicos de escolas, coordenadores de redes de ensino bilíngue ou internacional e consultores acadêmicos de editoras. Os resultados sistematizam as modalidades de Escolarização Bilíngue existentes, sendo discutidos considerando as exigências de desenvolvimento linguístico e acadêmico desse formato de ensino, evidenciando que nem todas as propostas atendem aos parâmetros necessários para uma formação acadêmica bilíngue eficaz. O artigo sugere também, novos olhares para os formatos de Escolarização Bilíngue existentes, propondo discussões inovadoras sobre os modelos brasileiros, de forma a contribuir nas reflexões sobre propostas bilíngues de excelência para o cenário brasileiro.