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PROTOCOL: The Direct and Indirect Effects of School‐Based Executive Function Interventions on Children and Adolescents’ Executive Function, Academic, Social‐Emotional, and Behavioral Outcomes: A Systematic Review

Saiying Steenbergen‐Hu et al · SAGE Publishing · 2017

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Autor / responsable
Saiying Steenbergen‐Hu et al
Editorial
SAGE Publishing
Año
2017
ISSN
1891-1803
ISSN
1891-1803
Idioma
Inglés

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al, S. S. E. (2017). PROTOCOL: The Direct and Indirect Effects of School‐Based Executive Function Interventions on Children and Adolescents’ Executive Function, Academic, Social‐Emotional, and Behavioral Outcomes: A Systematic Review. https://doi.org/10.1002/CL2.185

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al, Saiying Steenbergen‐Hu et. "PROTOCOL: The Direct and Indirect Effects of School‐Based Executive Function Interventions on Children and Adolescents’ Executive Function, Academic, Social‐Emotional, and Behavioral Outcomes: A Systematic Review." 2017. https://doi.org/10.1002/CL2.185.

Chicago

al, Saiying Steenbergen‐Hu et. 2017. "PROTOCOL: The Direct and Indirect Effects of School‐Based Executive Function Interventions on Children and Adolescents’ Executive Function, Academic, Social‐Emotional, and Behavioral Outcomes: A Systematic Review.". https://doi.org/10.1002/CL2.185.

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al, S. S. E. 2017, PROTOCOL: The Direct and Indirect Effects of School‐Based Executive Function Interventions on Children and Adolescents’ Executive Function, Academic, Social‐Emotional, and Behavioral Outcomes: A Systematic Review, SAGE Publishing, available at: https://doi.org/10.1002/CL2.185 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Título
PROTOCOL: The Direct and Indirect Effects of School‐Based Executive Function Interventions on Children and Adolescents’ Executive Function, Academic, Social‐Emotional, and Behavioral Outcomes: A Systematic Review
Autor / colaboradores
Saiying Steenbergen‐Hu et al
Editorial
SAGE Publishing
Año de publicación
2017
ISSN
1891-1803
ISSN
1891-1803
Idioma
Inglés
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