ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA

Mary Gonzalez-Escobar et al · Fundação Carlos Chagas · 2020

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Autor / responsable

Mary Gonzalez-Escobar et al

Editorial

Fundação Carlos Chagas

Año

2020

ISSN

0100-1574

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0100-1574

Idioma

Inglés

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Resumen La cantidad de docentes que deciden abandonar el aula antes de cumplir cinco años de experiencia es una preocupación creciente a nivel internacional. Para contribuir a la discusión, este estudio realiza una revisión sistemática de la literatura en torno al abandono docente producida en América Latina. El texto se focaliza en las razones aludidas por los/as docentes para irse del aula que se desprenden de las investigaciones realizadas en este contexto geográfico específico. Dentro de nuestras conclusiones vemos al encuentro con la vida escolar como una razón para dejar el aula. Por esto, aludimos al concepto de alfabetización micropolítica como una manera de abordar el fenómeno estudiado.

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APA 7

al, M. G. E. E. (2020). ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA. https://doi.org/10.1590/198053146706

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al, Mary Gonzalez-Escobar et. "ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA." 2020. https://doi.org/10.1590/198053146706.

Chicago

al, Mary Gonzalez-Escobar et. 2020. "ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA.". https://doi.org/10.1590/198053146706.

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al, M. G. E. E. 2020, ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/198053146706 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Título: ABANDONO DOCENTE EN AMÉRICA LATINA: REVISIÓN DE LA LITERATURA

Autor / colaboradores: Mary Gonzalez-Escobar et al

Editorial: Fundação Carlos Chagas

Año de publicación: 2020

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Idioma: Inglés

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