Estrategias educativas que consolidan sentidos de vida en sectores populares

Este artículo tiene por objetivo develar las estrategias educativas desarrolladas por el Proyecto Escuela Comunidad (PEC) en la década de 1990 y que permitieron a sus estudiantes —hoy egresados— enfrentar las condiciones adversas de un contexto de vulnerabilidad socioeconómica y trascender consolidando trayectorias personales con relevancia social, convirtiéndose en líderes sociales, profesionales, artistas y deportistas de alto rendimiento, entre otros, comprometidos en calidad de ciudadanos con su realidad social. La investigación que soporta el artículo se basó en la metodología sociocrítica aplicada al ámbito educativo, desde la cual se adoptó una mirada dialéctica de la realidad y se reconoció que el conocimiento se construye con los sujetos del contexto, quienes dan significado a su experiencia. Es por eso que se utilizaron herramientas cualitativas enriquecidas con datos cuantitativos para profundizar los análisis. Las estrategias educativas estuvieron orientadas por la educación popular, por principios como la politicidad de la educación, la lucha en contra de las injusticias y la propuesta de transformación de la realidad. Además, estuvieron vinculadas con el contexto socioespacial donde se encontraba inmersa la experiencia educativa. Los resultados muestran las relaciones existentes entre el PEC, las estrategias educativas, las trayectorias de vida marcadas por los aprendizajes que quedaron del proceso formativo y lo que constituye a los participantes como sujetos vinculados con la formación artística, comunitaria, deportiva, cultural y política.