Fundamentación científico-pedagogica del diseño curricular para la educacion geoinformatica en la Universidad Agraria de La Habana

Por vez primera en la historia de la Educación Superior en Cuba, una Universidad se apresta a introducir en el Plan y Programa de estudio de pregrado, contenidos de las tecnologías de Teledetección Aerospacial y Sistemas de Información Geográficos (SIG) aplicados en la Agricultura. Estos contenidos unidos a los de la ya existente asignatura Topografía, conformarán una trilogía de materias, que en una segunda fase asumirán un enfoque disciplinario integral, al interrelacionarse con otras como la Cartografía, los Sistemas de Posicionamiento Global y la Geoestadística Agrícola. La disciplina así conformada denominada Geoinformática Agrícola, tendrá como objetivo fundamental proporcionar el conocimiento, las competencias y destrezas necesarias al nuevo profesional, necesitado de apreciar y evaluar acciones que ejercen las fuerzas productivas y la naturaleza sobre el entorno geográfico donde tiene lugar la producción agropecuaria, que constituye el objeto de estudio del Ingeniero Agrónomo. Como es conocido, la tendencia de las universidades de perfil agropecuario en el mundo, es incluir estos contenidos en la enseñanza de pre-grado, por el impacto positivo que esto puede proporcionar en la eficiencia de la gestión agraria y medioambiental, como consecuencia de una exigente formación del profesional para encarar los retos actuales y puedan en consecuencia, tomar decisiones que alcanzan dimensiones locales, territoriales y globales. En el trabajo se exponen los fundamentos científicos y pedagógicos en los cuales se basó el diseño curricular, para satisfacer las restricciones impuestas en cuanto a volumen horario disponible y las funciones estructurales que rigen el programa de estudio vigente y se presenta una versión generalizada de los planes temáticos de las asignaturas contempladas en la primera fase. For first time in the history of Higher Education in Cuba, an University is being prepares for introducing in the Plans and Programs of undergraduate teaching, contents on Remote Sensing and Geographical Information Systems (GIS) technologies applied in the Agriculture. Initially these contents jointly to the existent subject Topography; to conform a trilogy of matters that will assume an integral disciplinary focus in a second phase, when being interrelated with others as Cartography, the of Global Positioning Systems and Agricultural Geoestatistics. The discipline this way conformed denominated A g r i c u l t u r a l Geoinformatics, it will have as fundamental objective to provide the knowledge, the necessary competitions and abilities needy to the new professionals for appreciating and evaluating actions that provokes the productive forces and nature on the geographical environment where takes place the agricultural production process that constitutes their object of study. As it is known, the current world tendency of the universities of agricultural profile, is to include these contents in the ubdergraduate teaching for the positive impact that this can provide in the efficiency of the agrarian and environmental administration, as consequence of the professional's demanding formation to face the current challenges outlined to these specialists and they can in consequence, to make decisions that reach local, territorial and global dimensions. In the work the scientific and pedagogic foundations are exposed in which the curricular design was based to satisfy the restrictions imposed both for volume of the time available and the structural functions that govern the current program of study and a widespread version of the thematic plans of the subjects contemplated in the first phase is presented. Eje: Educación universitaria: Experiencias uso NTIC