Pensar para resolver: estrategias de enseñanza basadas en investigación e integradas al currículo

Este libro aborda cómo la enseñanza basada en investigación, aplicada en las instituciones educativas públicas de Medellín, fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Desde un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos múltiples, esta obra analiza cómo los currículos transversales que integran indagación y enseñanza por proyectos contribuyen al aprendizaje activo. De este modo, cuando los procesos de investigación se sitúan en el centro del currículo, los estudiantes desarrollan habilidades críticas y mayor autonomía en la resolución de problemas. Un aspecto clave señalado es la importancia de que los docentes comprendan el enfoque de investigación promovido por sus instituciones, de manera que puedan adaptar sus prácticas pedagógicas, guiar a los estudiantes y alcanzar los objetivos establecidos. La integración de la investigación en todas las asignaturas convierte la indagación en un eje transversal, y promueve un pensamiento activo y reflexivo.