Estudio ambiental de una bioinvasión acuática a través de la triangulación entre generación de conocimiento, instituciones educativas y comunidad

El proceso de “globalización” que atraviesa la humanidad, enmarca la interacción de los sistemas de educación superior y de investigación científica, creando sinergia a través de medios estratégicos tales como: proyectos de investigación, convenios de vinculación y acuerdos de colaboración recíproca. A través de estas estrategias, realizó la interacción entre el Instituto de Formación Docente “Dr.R. J. Carcano” (Monte Caseros); la Asociación Ecologista Río Mocoreta, ambas de la provincia de Corrientes); la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la División Zoología Invertebrados del Museo de La Plata (estas últimas de la UNLP). De esta interacción, se generó un Proyecto de Investigación, dando como resultado el presente trabajo. En este marco, los estudiantes del Profesorado, desarrollan su comprensión conceptual acerca del ambiente, generando el conocimiento que ellos mismos impartirán a sus futuros alumnos, además de poner en práctica el método científico. El docente propicia la conceptualización de la sociedad sobre un tema (crisis de la biodiversidad), en forma indirecta a través de la educación, y por acción directa, a través de la estimulación de una actitud de responsabilidad del alumno en difundir y formar a la sociedad que lo rodea. Sobre la base que la introducción de especies es el segundo causante de pérdida de biodiversidad global, se toma como caso la agresiva invasión del bivalvo Limnoperna fortunei. El objetivo del trabajo es generar una triangulación entre conocimiento científico, Instituciones Educativas y Sociedad. La metodología empleada se basa en reconocimiento del lugar, muestreos utilizando distintas artes, acondicionamiento de las muestras, etc.; análisis y procesamiento del material y datos obtenidos en el campo; actividades pedagógicas didácticas y formas de comunicar los resultados. The new century with its environmental problems and globalization, frames the interaction of higher education and scientific research systems. These patterns of interaction tend to create synergy through strategic ways such as research projects, linking agreements and reciprocal partnerships. An example of the last one is the interaction between Institute Dr.R. J. Carcano (Monte Caseros, Corrientes), Ecological Association Mocoretá River (Corrientes), Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) and the División Zoología Invertebrados from Museo de La Plata (UNLP). As a result of their interaction, an investigation project was carried out and now presented in this paper. Students understand the concept of the environment and its learning process, participating in scientific research, acquiring knowledge that they will impart to their future students and applying their theoretical knowledge about the scientific method. Teachers encourage social conceptualization of a special topic (e.g. the biodiversity crisis), indirectly through education and directly through stimulating a responsible attitude on the part of students to update and educate the society. Species introduction is the second cause of global biodiversity loss. Among bioinvasions, Limnoperna fortunei (=golden mussel) invasion was taken as the case. The aim of this work was to generate an interaction between scientists, teachers and society to deal with a new topic. The methodology used is based on fieldwork (field survey, sampling using several methods, sample preparation, etc.), laboratory work (analysis and processing of the material and data obtained in the field along with didactic teaching activities) and communication of the results in different ways to achieve triangulation between scientific knowledge, educational institutions and society. Asociación de Universidades Grupo Montevideo