PODE UM CURRÍCULO AQUILOMBAR-SE?

Eliana Povoas Pereira Estrela Brito et al · Fundação Carlos Chagas · 2020

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Autor / responsable

Eliana Povoas Pereira Estrela Brito et al

Editorial

Fundação Carlos Chagas

Año

2020

ISSN

0100-1574

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0100-1574

Idioma

Inglés

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Resumo Este artigo discute a importância atribuída às escolas pelas comunidades quilombolas. Defende o argumento de que a escola e suas práticas, seus modos de organização e funcionamento se constituem em aquilombamento, entendido como uma forma de resistir às imposições coloniais e assegurar a existência da cultura, tradições e heranças ancestrais dessas comunidades. A pesquisa, realizada na escola do quilombo Tomé Nunes, na Bahia, utilizou-se de entrevistas e observações participativas para a coleta de dados e concluiu que a luta por um currículo aquilombado em seus aspectos políticos, geográficos, históricos e culturais se constitui em práticas de resistência diante das imposições colonialistas prescritas pelas atuais políticas curriculares.

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APA 7

al, E. P. P. E. B. E. (2020). PODE UM CURRÍCULO AQUILOMBAR-SE?. https://doi.org/10.1590/198053146924

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al, Eliana Povoas Pereira Estrela Brito et. "PODE UM CURRÍCULO AQUILOMBAR-SE?." 2020. https://doi.org/10.1590/198053146924.

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al, Eliana Povoas Pereira Estrela Brito et. 2020. "PODE UM CURRÍCULO AQUILOMBAR-SE?.". https://doi.org/10.1590/198053146924.

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al, E. P. P. E. B. E. 2020, PODE UM CURRÍCULO AQUILOMBAR-SE?, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/198053146924 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Título: PODE UM CURRÍCULO AQUILOMBAR-SE?

Autor / colaboradores: Eliana Povoas Pereira Estrela Brito et al

Editorial: Fundação Carlos Chagas

Año de publicación: 2020

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Idioma: Inglés

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