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Collaborative Online International Learning (COIL) for Multicultural Development: Pedagogical Strategies and Outcomes
Artículo
Acceso abierto Artículo DOAJ
Collaborative Online International Learning (COIL) for Multicultural Development: Pedagogical Strategies and Outcomes
Shushanik Paronyan et al · University of Oran2 Mohamed Ben Ahmed · 2025 · ISSN 1112-3974
In a globalized world, students require broader social and communicative skills. Foreign language teaching must thus incorporate sociocultural sensitivity and multiculturalism—a pedagogical approach fostering understan...
LCC LCC:Language and LiteratureIdioma deu
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Open Access
Disponible en línea Ficha bibliográfica
INTEGRATING GENAI INTO TRANSLATOR AND LINGUIST EDUCATION: PRACTICES FOR FUTURE-READY SKILLS IN EDUCATION 4.0
Artículo
Acceso abierto Artículo DOAJ
INTEGRATING GENAI INTO TRANSLATOR AND LINGUIST EDUCATION: PRACTICES FOR FUTURE-READY SKILLS IN EDUCATION 4.0
Olesia Yehorova et al · Sumy State University · 2026 · ISSN 2077-804X
This article focuses on innovative practices for training future linguists and translators within the framework of Education 4.0. The authors present the cases of how generative artificial intelligence (GenAI) can be app...
LCC TENDOlBoaWxvbG9neS4gTGluZ3Vpc3RpY3M~Idioma deu
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Open Access
Disponible en línea Ficha bibliográfica
Enseigner le français à la croisée des cultures : étude de la compétence interculturelle dans les TTC de la province de l’Est du Rwanda
Artículo
Acceso abierto Artículo DOAJ
Enseigner le français à la croisée des cultures : étude de la compétence interculturelle dans les TTC de la province de l’Est du Rwanda
Aimable Rugigana et al · University of Oran2 Mohamed Ben Ahmed · 2025 · ISSN 1112-3974
This study investigates the integration of intercultural competence in the teaching of French as a Foreign Language (FLE) in Teacher Training Colleges (TTCs) of the Eastern Province of Rwanda. Although research in langua...
LCC LCC:Language and LiteratureIdioma deu
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Open Access
Disponible en línea Ficha bibliográfica
Non-English Majored Students’ Perspectives on Self-Regulatory Strategies for Foreign Language Classroom Anxiety
Artículo
Acceso abierto Artículo DOAJ
Non-English Majored Students’ Perspectives on Self-Regulatory Strategies for Foreign Language Classroom Anxiety
Artur Urbaniak et al · University of Oran2 Mohamed Ben Ahmed · 2025 · ISSN 1112-3974
Recognizing the pervasive influence of foreign language classroom anxiety (FLCA) on the trajectory of language learning, this comprehensive study delves into the specific self-regulatory strategies (SRSs) employed by non...
LCC LCC:Language and LiteratureIdioma deu
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Open Access
Disponible en línea Ficha bibliográfica