News Help Institutional access
Back to results
Bibliographic record · Consultation and access
Artículo

Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Leo A. Siiman et al · University of Tartu Press · 2026

Open-access full text
Quick overview. Review the resource’s basic details, then access the content using the main button. This page shows only the information needed to identify, cite, and open the work.
Author / responsible party
Leo A. Siiman et al
Publisher
University of Tartu Press
Year
2026
ISSN
2346-562X
ISSN
2346-562X
Language
English

Resource access

Open the content from the main option or choose another available source.

DOAJ DOAJ Articles
Entrar por DOAJ
Main access

Open-access full text

Texto completo identificado como acceso abierto.
Open text

Summary

Descripción general del contenido del recurso.

Uuring käsitleb Eesti õpetajakoolituse üliõpilaste arvamusi teadmistest, oskustest ja toest, mida nad vajavad uurimusliku õppe (UÕ) jaoks. 41 UÕ kursuse bakalaureuseastme üliõpilast täitsid küsimustiku, mis käsitles nelja UÕ aspekti: õpetamine, katsetamine, hindamine ja diferentseerimine. Kirjeldav statistika näitas üliõpilaste tugevat nõustumist väidetega, et õpetajakoolitus peaks käsitlema UÕ eeliseid, väljakutseid ja näiteid kõigi nelja aspekti kohta. Vastuste analüüsist selgus, et esimese aspekti ehk UÕ õpetamise puhul peeti oluliseks õppida tunde struktureerima, looma autentseid ülesandeid ning tasakaalustama otsest ja vähemat juhendamist. Teise aspekti ehk katsetamise kvalitatiivsest analüüsist nähtus, et osalejad pidasid oluliseks katsete ohutuse tagamist ning kohanemist ettearvamatute tulemustega. UÕ hindamise aspekti puhul pidasid üliõpilased oluliseks, et hindamine oleks protsessikeskne, õiglane ja kujundav ning hõlmaks kaaslaste ja enesehindamist. UÕ diferentseerimise aspektis pidasid osalejad hädavajalikuks, et tagada jõukohasus kõigile õppijatele. Kõigis neljas uuritud aspektis tõid õpetajakoolituse üliõpilased oma toe vajadustena esile õppematerjalid, selged näited, mentorluse ja koostöö. Tulemused viitavad sellele, et tõhus õpetajakoolitus UÕ-s eeldab teooria sidumist õpetamisstrateegiatega ning tulevastele õpetajatele tuleb pakkuda oskusi tasakaalustada otsest ja vähemat juhendamist UÕ rakendamisel. Summary

How to cite

Elegí el formato que necesitás y copiá la referencia al portapapeles.

APA 7

al, L. A. S. E. (2026). Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning. https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04

MLA

al, Leo A. Siiman et. "Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning." 2026. https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04.

Chicago

al, Leo A. Siiman et. 2026. "Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning.". https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04.

Harvard

al, L. A. S. E. 2026, Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning, University of Tartu Press, available at: https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04 [Accessed 7 Aug. 2026].

Share and print

Save the record, copy its permanent link, or print it as a PDF.

Export reference

You can export the record in common formats for use in a reference manager.

RIS BibTeX

Resource details

Bibliographic information to help confirm that this is the correct material.

Title
Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning
Author / contributors
Leo A. Siiman et al
Publisher
University of Tartu Press
Publication year
2026
ISSN
2346-562X
ISSN
2346-562X
Language
English

Subjects

Explore related resources through these subjects.

inquiry-based learning; teacher education; experimentation; assessment; differentiation
Copied