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El Componente 2 del PNFP en la UNQ. Registro de una experiencia de formación docente que dejó huella

Carella, Camila et al · RIDAA UNQ · 2016

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Author / responsible party
Carella, Camila et al
Publisher
RIDAA UNQ
Year
2016
Language
Spanish

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Fil: Carella, Camila. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Fil: Imperatore, Adriana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. La presente ponencia da cuenta de la experiencia del PNFP en la UNQ con el desarrollo de 17 cursos a lo largo del segundo cuatrimestre de 2014 y todo el año 2015. Estas jornadas ofrecen el ámbito ideal para compartir esta experiencia, analizar críticamente los resultados y dejar sentadas algunas conclusiones para la continuidad de esta política pública que en estos días está siendo desmantelada. No obstante, algunas de las conclusiones aportan ideas e iniciativas para pensar el papel de la Universidad en relación con la formación docente continua.

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Carella, C. E. A. (2016). El Componente 2 del PNFP en la UNQ. Registro de una experiencia de formación docente que dejó huella. RIDAA UNQ. http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/747

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Carella, Camila et al. El Componente 2 del PNFP en la UNQ. Registro de una experiencia de formación docente que dejó huella. RIDAA UNQ, 2016. http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/747.

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Carella, Camila et al. 2016. El Componente 2 del PNFP en la UNQ. Registro de una experiencia de formación docente que dejó huella. RIDAA UNQ. http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/747.

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Carella, C. E. A. 2016, El Componente 2 del PNFP en la UNQ. Registro de una experiencia de formación docente que dejó huella, RIDAA UNQ, available at: http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/747 [Accessed 8 Aug. 2026].

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Title
El Componente 2 del PNFP en la UNQ. Registro de una experiencia de formación docente que dejó huella
Author / contributors
Carella, Camila et al
Publisher
RIDAA UNQ
Publication year
2016
Language
Spanish

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Plan Nacional de Formación Permanente; Formación del personal docente; Educación continuada; Políticas públicas; Universidades; Teacher training; Continuing education; Public policy; Universities; Formação de professores; Educação permanente
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