CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES

Kelly Russo et al · Fundação Carlos Chagas · 2020

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Author / responsible party

Kelly Russo et al

Publisher

Fundação Carlos Chagas

Year

2020

ISSN

0100-1574

ISSN

0100-1574

Language

English

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Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa sobre as percepções de docentes a respeito de crianças em situação de imigração ou de refúgio na escola pública, baseada na perspectiva crítica de educação intercultural e na concepção histórico-cultural. Foram realizadas entrevistas entre 2018 e 2019 com dez professores do Ensino Fundamental I de uma escola municipal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, com mais de doze anos de experiência na educação básica e que tiveram, em suas turmas, crianças congolesas ou angolanas. Identificamos que a presença de crianças em situação de imigração, que inicialmente se poderia constituir em um elemento dificultador para o processo de ensino-aprendizagem, tem sido um motor para novas reflexões sobre diferenças, desigualdades, preconceitos e discriminação no espaço escolar.

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APA 7

al, K. R. E. (2020). CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES. https://doi.org/10.1590/198053146943

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al, Kelly Russo et. "CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES." 2020. https://doi.org/10.1590/198053146943.

Chicago

al, Kelly Russo et. 2020. "CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES.". https://doi.org/10.1590/198053146943.

Harvard

al, K. R. E. 2020, CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/198053146943 [Accessed 6 Aug. 2026].

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Title: CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES

Author / contributors: Kelly Russo et al

Publisher: Fundação Carlos Chagas

Publication year: 2020

ISSN: 0100-1574

ISSN: 0100-1574

Language: English

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ENSINO FUNDAMENTAL; IMIGRAÇÃO; REFUGIADOS; CURRÍCULO