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Descripción general del contenido del recurso.
PRÓLOGOINTRODUCCIÓNUNIDAD I. LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE?SERVICIO: MARCOS DE REFERENCIACAPÍTULO 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE-SERVICIO?1.1 ¿Qué características definen el aprendizaje-servicio?1.2. ¿Quiénes participan en el desarrollo de los proyectos de aprendizaje-servicio?CAPÍTULO 2. MODALIDADES O TIPOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO2.1. En función del ámbito de aplicación y, en la universidad, del área de conocimiento2.2. En función de las acciones de servicio2.3. En función del referente curricularCAPÍTULO 3. ORIGEN, EXPANSIÓN E IMPACTO DEL APRENDIZAJE-SERVICIO3.1. Origen y expansión3.2. Impacto educativo y comunitarioCAPÍTULO 4. APRENDIZAJE-SERVICIO CON ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO-COMUNITARIO SOSTENIBLE4.1. Punto de partida4.2. Marcos normativos de referenciaUNIDAD II. UN MODELO DE INTERVENCIÓN: APRENDIZAJE-SERVICIO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL1. Introducción2. Objetivos y principios: desarrollo comunitario y calidad de vida3. Proceso en la construcción de proyectos emprendedores de aprendizaje-servicio3.1. ¿Qué criterios organizativos requiere?3.2. ¿Qué competencias desarrollar y cómo organizar estos conocimientos?3.3. ¿Qué rol desempeña el empoderamiento psicológico en el desarrollohumano-comunitario?3.4. ¿Qué estrategias, procedimientos y acciones contribuyen al desarrollo humano-comunitario?3.5. ¿Cómo participar para potenciar la comunidad desde el aprendizaje-servicio? ..3.6. ¿Cómo abordar el reto de la evaluación?UNIDAD III. GUÍA SOBRE CÓMO DESARROLLAR PROYECTOS EMPRENDEDORES DE APRENDIZAJE-SERVICIO. FASES DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO1. Primera fase: preparación y evaluación de necesidades de acción1.1. Definir por dónde empezar: en qué espacio ubicar el proyecto y cómo trabajar en red1.2. Motivación del personal participante1.3. Establecer vínculos, alianzas, desde el trabajo en red1.4. Evaluar las necesidades sociales1.5. Delimitar el servicio y su relevancia1.6. Especificar qué aprendizajes aportaría el servicio2. Segunda fase: planificación2.1. Criterios y acciones2.2. Concluir la programación3. Tercera fase: realización3.1. Criterios y acciones3.2. Registro y comunicación de las acciones3.3. Reflexión-evaluación sobre los aprendizajes realizados4. Cuarta fase: evaluación y seguimiento4.1. Criterios e instrumentos de evaluación multifocal4.2. Dimensiones de la evaluación4.3. Seguimiento y reconocimiento del proyectoUNIDAD IV. EJEMPLOS DE PROYECTOS EMPRENDEDORES DE APRENDIZAJE-SERVICIOCAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓNCAPÍTULO 2. EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID2.1. Clínica Jurídica: una forma de aprendizaje-servicio para la protección de derechos humanos2.2. Aprendizaje-servicio: relaciones intergeneracionales en la formación de profesionales en Educación Social2.3. Reconocimiento de la geodiversidad, inventario de lugares de interés geomorfológico y propuesta de rutas guiadas en la reserva de la biosfera de los Ancares Leoneses2.4. Workshop internacionales. El proyecto arquitectónico en paisajes patrimoniales y arqueológicos2.5. Formación en competencias en Educación Primaria a través del aprendizaje-servicio y la educación emocional2.6. Divulgando Inmunología a la Sociedad: un camino de éxito desde la docencia innovadora hacia el aprendizaje-servicioCAPÍTULO 3. EN UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEÓN: BURGOS, LEÓN Y SALAMANCA3.1. Universidad de Burgos3.2. Universidad de León3.3. Universidad de SalamancaREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASWEBS, BLOGS Y REDES DE REFERENCIAANEXOSANEXO 1ANEXO 2ANEXO 3AL FINAL UNA DEDICATORIA
