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Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral

Ana Margarida Capelo et al · Fundação Carlos Chagas · 2017

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Author / responsible party
Ana Margarida Capelo et al
Publisher
Fundação Carlos Chagas
Year
2017
ISSN
0100-1574
ISSN
0100-1574
Language
English

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RESUMO Problemas herdados nas últimas décadas conduziram Timor-Leste a reestruturar os currículos do ensino pré-secundário - EPS - e do secundário geral - ESG.1 Atendendo à importância de uma adequada articulação vertical ao longo dos ciclos de escolaridade e diante do cumprimento de uma primeira edição completa do EPS, importa estudar se tal currículo está alinhado com o do ESG, em particular no que respeita às Ciências e Tecnologia. Este artigo centra-se na análise do currículo do EPS e na avaliação da sua articulação com o do ESG. Não obstante existam décalages entre o currículo prescrito, o implementado e o apropriado, é relevante haver sintonia no nível dos currículos para uma educação e formação de boa qualidade, fundamentais à consecução dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.

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APA 7

al, A. M. C. E. (2017). Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral. https://doi.org/10.1590/198053143738

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al, Ana Margarida Capelo et. "Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral." 2017. https://doi.org/10.1590/198053143738.

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al, Ana Margarida Capelo et. 2017. "Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral.". https://doi.org/10.1590/198053143738.

Harvard

al, A. M. C. E. 2017, Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral, Fundação Carlos Chagas, available at: https://doi.org/10.1590/198053143738 [Accessed 5 Aug. 2026].

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Title
Currículo do pré-secundário em timor-leste e sua articulação com o secundário geral
Author / contributors
Ana Margarida Capelo et al
Publisher
Fundação Carlos Chagas
Publication year
2017
ISSN
0100-1574
ISSN
0100-1574
Language
English

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Currículo; Ensino Secundário; Políticas Educacionais; Timor-Leste
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